-الحفظ بين التأطير البيداغوجي والإكتفاء بالكتاب - التربية الإسلامية أنموذجا

ابن الحاج, عابدية; مزياني, نصيرة

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16450

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	ابن الحاج, عابدية	-
dc.contributor.author	مزياني, نصيرة	-
dc.date.accessioned	2025-09-23T14:07:00Z	-
dc.date.available	2025-09-23T14:07:00Z	-
dc.date.issued	2025	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16450	-
dc.description	In our research, we discussed the meaning of: "Memorization between pedagogical guidance and textbook sufficiency" as an issue of memorization, and we tried through theoretical aspects and application to show the importance of memorization as a mental process that relies on studied methods and is often achieved with the help of the teacher within the framework of pedagogical follow-up. In contrast, we stand on a group that relies only on the textbook without the teacher's goal of establishing memorization.	en_US
dc.description.abstract	تناولنا في بحثنا هذا المعنون ب: "الحفظ بين التأطير البيداغوجي والإكتفاء بالكتاب" مسألة الحفظ, وقد حاولنا من خلال جوانب نظرية, وتطبيقية أن نبين أهمية الحفظ بإعتباره عملية ذهنية تقوم على طرائق وأساليب مدروسة يتم تحقيقها غالبا بمساعدة المعلم ضمن إطار المتابعة البيداغوجية. في مقابل ذلك نقف على فئة تعتمد على الكتاب فقط دون المعلم بهدف الوصول إلى تثبيت المحفوظ.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة ابن خلدون	en_US
dc.subject	التأطير البيداغوجي	en_US
dc.subject	الكتاب	en_US
dc.subject	المعلم	en_US
dc.subject	الحفظ	en_US
dc.title	-الحفظ بين التأطير البيداغوجي والإكتفاء بالكتاب - التربية الإسلامية أنموذجا	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Master

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
TH.M.LET.2025.20.pdf		1,1 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé