اقتراح بروتوكول علاجي لتنمية الفهم الشفهي المعجمي عند أطفال ما قبل التمدرس

حنجار, خولة

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16366

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	حنجار, خولة	-
dc.date.accessioned	2025-09-16T09:40:48Z	-
dc.date.available	2025-09-16T09:40:48Z	-
dc.date.issued	2025-07-25	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16366	-
dc.description	This study aimed to implement a therapeutic protocol to enhance oral comprehension in kindergarten children aged between 4 and 4.5 years. A quasi-experimental design with a single group was employed to obtain the results. The study sample consisted of 20 kindergarten children (both boys and girls) whose ages ranged from 4 to 4.5 years. To collect data, the O52 test was used, which is designed to assess children’s oral comprehension strategies. The results of the study revealed statistically significant differences in the level of oral comprehension before and after the implementation of the therapeutic protocol, at a significance level of 0.01	en_US
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى تطبیق بروتوكول علاجي لتنمیة الفهم الشفهي لدى أطفال الروضة ( 4 سنوات – 4 سنوات ونصف)، وقد تم استخدام المنهج شبه التجریبي ذو المجموعة الواحدة للوصول لنتائج، تكونت مجموعة الدراسة من 20 عینة من أطفال الروضة (إناث وذكور) تراوحت أعمارهم بین 4 سنوات و 4 سنوات ونصف ولجمع المعلومات تم استخدام اختبار 052 والذي ویهدف هذا الاختبار إلى قیاس استراتجیات الفهم الشفهي الأطفال أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائیًا في مستوى الفهم الشفهي قبل وبعد تطبیق البروتوكول العلاجي، وذلك عند مستوى دلالة 0.01	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة ابن خلدون-تيارت	en_US
dc.subject	الفهم الشفهي	en_US
dc.subject	اللغة	en_US
dc.subject	الروضة	en_US
dc.title	اقتراح بروتوكول علاجي لتنمية الفهم الشفهي المعجمي عند أطفال ما قبل التمدرس	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Master

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
TH.M.PSY.2025.25.pdf		3,31 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé