دور المقاربات البيداغوجية الحديثة في تنمية مهارات التفكير في الوسط التربوي الجزائري - المرحلة الابتدائية أنموذجا

يحي ميلود

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16340

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	يحي ميلود	-
dc.date.accessioned	2025-09-08T13:50:43Z	-
dc.date.available	2025-09-08T13:50:43Z	-
dc.date.issued	2025-07-09	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16340	-
dc.description	The knowledge acceleration experienced by humanity in the 21st century, whether quantitatively or qualitatively, has led to a major awakening that called for modern education. At its core, modern education means creating all possible conditions to develop the individual’s personality through learning, and building a learner capable of interacting with contemporary changes in a positive way that contributes to the balanced growth of their abilities. This enables them to open up to the world while maintaining their cultural identity. Thus, the philosophy of education has shifted towards emphasizing the development of thinking skills and intelligence processes as the ultimate goal of the educational process. It also aims to transform the learner’s role from a passive recipient of information to an active participant who influences and is influenced by this information through processing, preparing, using cognitive operations, and constructing knowledge within the framework of modern pedagogical approaches, which in turn represent the core of educational work.	en_US
dc.description.abstract	لقد أدى التسارع المعرفي الذي عرفته البشرية في القرن الحادي والعشرين، إن على المستوى الكمي أو الكيفي إلى صحوة كبرى دعت إلى التربية الحديثة، التي تعني في جوهرها تهيئة كل الظروف الممكنة لتنمية شخصية الفرد من خلال التعليم، وبناء المتعلم القادر على التفاعل مع متغيرات العصر بإيجابية تسهم في نمو قدراته بشكل متوازن، حتى يتمكن من الانفتاح على العالم مع الحفاظ على خصوصيته الثقافية. من هنا جاء توجه فلسفة التعليم نحو التأكيد على تنمية التفكير ومهاراته وتنمية عمليات الذكاء باعتبارهما هدفا نهائيا لعملية التعليم، وتغيير دور المتعلم من متلق سلبي للمعلومات إلى متفاعل إيجابي يؤثر ويتأثر بهذه المعلومات، من خلال المعالجة والتجهيز واستخدام العمليات العقلية وعمليات بناء المعرفة، في إطار مقاربات بيداغوجية حديثة ، التي تمثل بدورها عصب العمل التربوي.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية الآداب واللّغات	en_US
dc.subject	التسارع المعرفي	en_US
dc.subject	التربية الحديثة	en_US
dc.subject	فلسفة التعليم	en_US
dc.subject	التفكير	en_US
dc.subject	بيداغوجية حديثة	en_US
dc.title	دور المقاربات البيداغوجية الحديثة في تنمية مهارات التفكير في الوسط التربوي الجزائري - المرحلة الابتدائية أنموذجا	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Doctorat

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
اطروحة دكتوراهyahiazaki989gmail.com يحي222.pdf		8,22 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé