Les difficultés liées à la rédaction d’une production écrite d’un texte narratif à visée argumentative.

Abstract

S’inscrivant dans le domaine de la didactique de l’écrit en classe de FLE, notre travail de recherche vise à identifier les difficultés rencontrées par les apprenants de 4ème AM lors de la rédaction d’un texte narratif à visée argumentative ; et à analyser les erreurs commises par ces apprenants. Nous avons opté par une méthode analytique des copies de la production écrite des apprenants de 4ème année moyenne ; et un questionnaire destiné aux enseignants du cycle moyen. Les résultats obtenus montrent que ces derniers éprouvent d’énormes difficultés surtout linguistiques : lexicales orthographiques et morphosyntaxiques. Ce qui les amène à commettre plus d’erreurs lors de la rédaction. L’incitation à la lecture et l’atelier d’écriture sont des solutions proposées parmi d’autres par les enseignants enquêtés pour améliorer davantage la compétence rédactionnelle chez ces apprenants.