L'impact des ateliers d'écriture sur l'amélioration de la compétence scripturale chez les apprenants de la 4°A.M

Abstract

La production écrite dans une classe de langue constitue une pratique fondamentale dans l'enseignement apprentissage du FLE. Malgré des années de scolarisation, les apprenants éprouvent des difficultés face à l'utilisation de cette langue à l'oral comme à l'écrit car c'est une tâche qui fait appel à plusieurs connaissances. Notre travail de recherche a pour objectif de mesurer l'impact des ateliers d'écriture sur l'amélioration de la compétence rédactionnelle chez les apprenants de 4°AM. Afin d'atteindre notre objectif, nous avons effectué une expérimentation auprès des apprenants, puis nous avons analysé et comparé les deux corpus représentants le travail individuel des apprenants avant et après l'utilisation des ateliers d'écriture comme méthode pédagogique visant l'amélioration et acquisition de la compétence scripturale chez des apprenants. A travers les résultats de notre analyse de comparaison de corpus, nous avons constaté que l'atelier d'écriture fonctionne comme un lieu d'élaboration et de construction du savoir, il permet aux apprenants de s'engager dans le monde de l'écrit et de s'améliorer progressivement par le biais des interactions et d'investissement des connaissances entre ses pairs.