Investigating EFL students readiness for online learning.

Abstract

T h e a c a d e m i c r e s e a r c h a t h a n d a i m s t o i n v e s t i g a t e E F L s t u d e n t s ‘ r e a d i n e s s t o s t u d y E n g l i s h o n l i n e a n d t h e c h a l l e n g e s e n c o u n t e r e d w h e n a d o p t i n g o n l i n e l e a r n i n g e n v i r o n m e n t s , e s p e c i a l l y d u r i n g t h e C O V I D 1 9 p a n d e m i c . T o t h i s e n d , t h i s r e s e a r c h o p t s f o r a m i x e d m e t h o d , c o m b i n i n g q u a n t i t a t i v e a n d q u a l i t a t i v e a p p r o a c h e s , a n d u s i n g a s t r u c t u r e d q u e s t i o n n a i r e a n d a s e m i s t r u c t u r e d i n t e r v i e w r e s p e c t i v e l y . T h e q u e s t i o n n a i r e i s a d m i n i s t e r e d t o e i g h t y ( 8 0 ) f i r s t y e a r B M D s t u d e n t s a t I b n K h a l d o u n U n i v e r s i t y o f T i a r e t , A l g e r i a , w h i l e t h e i n t e r v i e w i s d i r e c t e d t o t e n ( 1 0 ) t e a c h e r s o f E n g l i s h l a n g u a g e a t t h e s a m e r e s e a r c h s e t t i n g . T h e f i n d i n g s o f t h i s r e s e a r c h r e v e a l t h a t t h e m a j o r i t y o f l e a r n e r s a n d t e a c h e r s d o n o t s h o w p o s i t i v e a t t i t u d e s t o w a r d s t h e i n t e g r a t i o n o f o n l i n e l e a r n i n g d u e t o t h e i r n o n - r e a d i n e s s . I t i s a l s o f o u n d t h a t t h e r e i s a r e l a t i o n b e t w e e n t h e i r a t t i t u d e s , r e a d i n e s s a n d a c a d e m i c a c h i e v e m e n t . T h i s r e s e a r c h e n d s u p w i t h r e c o m m e n d a t i o n s a n d i m p l i c a t i o n s f o r f u r t h e r r e s e a r c h