An Investigation of Critical Thinking as a Primary Goal of Education Case Study: Third Year Secondary School Pupils – Tiaret -

GADOUM, Fatima; ELSOUKARI, Maroua

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12970

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	GADOUM, Fatima	-
dc.contributor.author	ELSOUKARI, Maroua	-
dc.date.accessioned	2023-09-13T13:33:42Z	-
dc.date.available	2023-09-13T13:33:42Z	-
dc.date.issued	2023-07-09	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12970	-
dc.description	La pensée critique est une compétence qui est devenue très importante dans l'éducation, les éducateurs et les programmes d'études les designers aspirent à en faire un objectif primordial. Mais ils doivent faire face à des pénalités pour atteindre cet objectif. Cette recherche vise à étudier le développement de la pensée critique comme objectif principal dans Systèmes éducatifs algériens. Pour y parvenir, nous avons conçu une recherche basée sur une analyse qualitative Méthodologie, et nous avons pris les cours d'EFL de troisième année comme étude de cas. Nous avons coordonné structuré entretiens avec un certain nombre d'enseignants de différentes écoles secondaires. Nous avons fait deux types d‘observation « naturaliste et participante ». Nous avons pris trois classes différentes avec différents flux à observer, chaque classe avec deux séances, le nombre total d'élèves était de 180 afin de vérifier l'existence d'un esprit critique chez les élèves.	en_US
dc.description.abstract	Critical thinking is a skill that has become very important in education, educators and curriculum designers aspire to make it a primary goal. But they have to face penalties to achieve this goal. This research aims to study the development of critical thinking as a main objective in Algerian education systems. To achieve this, we designed a research based on a qualitative analysis methodology, and we took third-year EFL classes as a case study. We coordinated structured interviews with a number of teachers from different secondary schools. We made two types of observation ―naturalist and participant‖. We took three different classes with different flows to observe, each class with two sessions, the total number of students was 180 in order to verify the existence of a critical mind among the students.	en_US
dc.language.iso	en	en_US
dc.publisher	Université IBN KHALDOUN- Tiaret	en_US
dc.subject	Critical thinking, education, Efl classes, teaching-learning process	en_US
dc.title	An Investigation of Critical Thinking as a Primary Goal of Education Case Study: Third Year Secondary School Pupils – Tiaret -	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Master

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
0_The final work^.pdf		1,02 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé