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http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12825
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Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
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dc.contributor.author | MAHOUANE, Chaima | - |
dc.contributor.author | MEGHAZI, Hakima | - |
dc.date.accessioned | 2023-09-06T13:24:25Z | - |
dc.date.available | 2023-09-06T13:24:25Z | - |
dc.date.issued | 2023-06-25 | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12825 | - |
dc.description | L'utilisation généralisée des médias sociaux s'est intégrée dans l'éducation. Les recherches actuelles explorent comment l'addiction aux médias sociaux affecte l'écriture académique, le comportement pédagogique et le bien-être psychologique des étudiants en EFL. Cette étude a été menée à l'université Ibn Khaldoun en utilisant une approche méthodologique mixte, rassemblant à la fois des données quantitatives et qualitatives à travers des observations structurées en classe, des entretiens semi-structurés avec des psychologues et un questionnaire en ligne distribué à 91 étudiants de troisième année. Les résultats révèlent que les étudiants intègrent leur langage en ligne dans leurs écrits formels pour diverses raisons, et que l'addiction aux médias sociaux a un impact significatif sur leur comportement pédagogique et leur bien-être psychologique. Des recommandations sont fournies pour promouvoir une utilisation appropriée des médias sociaux afin d'améliorer les compétences en écriture académique des étudiants. | en_US |
dc.description.abstract | The widespread use of social media has become integrated into education. Current research explores how social media addiction affects EFL students' academic writing, pedagogical behavior, and psychological well-being. This study was conducted at Ibn Khaldoun University using a mixed methodology approach, gathering both quantitative and qualitative data through structured classroom observations, semi-structured interviews with psychologists, and an online questionnaire distributed to 91 third-year students. The findings reveal that students incorporate their online language into formal writing for various reasons and that social media addiction significantly impacts their pedagogical behavior and psychological well-being. Recommendations are provided to promote the appropriate use of social media to enhance students' academic writing skills. | en_US |
dc.language.iso | en | en_US |
dc.publisher | Université IBN KHALDOUN- Tiaret | en_US |
dc.subject | EFL students; Academic writing skill; Social media addiction; Pedagogical behavior; Psychological well- being | en_US |
dc.title | Measuring the Effect of Social Media Usability Addiction on EFL Students’ writing Skills Case Study: Third- Year English Students – Ibn Khaldoun University, Tiaret. | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Collection(s) : | Master |
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