La pédagogie inversée et son impact sur la compréhension de l’écrit et l’enrichissement du vocabulaire chez les apprenants du secondaire (cas de la 1ère AS (st) lycée BELHOUARI Mohamed-Tiaret)

Abstract

Améliorer la façon de faire la classe et la mission de transmission du savoir afin de répondre aux besoins des apprenants dans l‟enseignement/apprentissage des langues étrangères, sont des objectifs généraux de la classe inversée. Cette démarche pédagogique qui se caractérise par son principe d‟hybridation, consiste à réaliser des apprentissages à l‟intérieur et l‟extérieur de la classe. Ce présent travail s‟inscrit dans le domaine de la didactique du FLE. L‟intitulé de notre recherche est « La classe inversée : nouvelle modalité pour l‟enseignement/ apprentissage du vocabulaire », notre objectif est de décrire le fonctionnement et la mise en oeuvre de cette approche pédagogique. Notre démarche pour étudier cette problématique est explicative et expérimentale. Pour appréhender la valeur ajoutée de cette modalité de la « classe inversée », nous avons examiné son impact pour l‟enseignement et l‟apprentissage de la grammaire dont la mise en oeuvre s‟est déroulée au lycée Belhouari Med.