تَعليميّة النّص الأدبي في ضوء المقاربات البيداغوجيّة الحديثة

عطابي, سلاف

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/11191

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	عطابي, سلاف	-
dc.date.accessioned	2023-05-07T08:07:41Z	-
dc.date.available	2023-05-07T08:07:41Z	-
dc.date.issued	2020-06-01	-
dc.identifier.citation	https://www.asjp.cerist.dz/en/article/150254	en_US
dc.identifier.issn	2773-4005	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/11191	-
dc.description	The literary texts waver and falter in spite of the educational reforms that our educational system has undergone, so we find them studied according to races and literary arts, and they carry an old traditional character that does not take into account the foundations of the construction of the necessary texts, which keeps them away from the learner for thousands of years, so learning literature subject to consumption and rumination remains tasteless and uncreative. This research paper has provided answers to a number of questions, the most important of which are as follows: To what extent do learners react and interact with educational texts? Does the learner have the ability to enter and penetrate the worlds of the literary text? If the textual approach is the most recent way in which the text is approached, are you really playing the role of the learner? Or does it always focus on linguistic structure away from the learner's creativity in reading texts? Keywords: educational text - learner - modern approaches - textual approach	en_US
dc.description.abstract	لازالت النصوص الأدبية تتخبط وتتعثر رغم الإصلاحات التربوية التي عرفتها منظومتنا التربوية، فنجدها تدرس وفق الأجناس والفنون الأدبية، وتحمل طابعا تقليديا قديما لا يراعي أسس بناء النصوص اللازمة مما يجعلها تبتعد عن المتعلم بآلاف السنين، فيبقى تعلم التص الأدبي خاضعا للاستهلاك والاجترار دون تذوق وإبداع. جاءت هذه الورقة البحثية تبحث عن إجابات لجملة من الأسئلة أهمها: ما مدى تجاوب المتعلمين وتفاعلهم مع النصوص التعليمية؟ هل يملك المتعلم قدرة اختراق واقتحام عوالم النص الأدبي؟ وإذا كانت المقاربة النّصيّة هي أحدث طريقة يُتناول بها النص فهل تفعل حقا دور المتعلم؟ أم لازالت هي الأخرى تركز على البنية اللغوية بعيدا عن إبداع المتعلم في استقراء النصوص	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الانسانية و العلوم الاجتماعية	en_US
dc.relation.ispartofseries	المجلد 1 العدد 1;	-
dc.subject	النص التعليمي	en_US
dc.subject	المتعلّم	en_US
dc.subject	المقاربات الحديثة	en_US
dc.subject	المقاربة النصية	en_US
dc.title	تَعليميّة النّص الأدبي في ضوء المقاربات البيداغوجيّة الحديثة	en_US
dc.type	Article	en_US
Collection(s) :	المجلد الاول / العدد 1

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
تَعليميّة النّص الأدبي في ضوء المقاربات البيداغوجيّة الحديثة.pdf		8,65 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé